《草原》教学设计

时间:2024-08-10 20:30:20
《草原》教学设计

《草原》教学设计

作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编精心整理的《草原》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《草原》教学设计1

第二课时

美丽的夏牧场

教学目标:

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。

教学过程:

一、了解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、第二遍听赏,同时出示歌词师:我们一起看看这首歌曲的歌词,唱到了什么山,什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3、结合这些景致,你觉得是哪个民族?

4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓(出示图片)

5、边听音乐边打节奏聆听音乐,说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓(随意的)跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x |通过学生听一听、看一看,直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合,使学生产生好奇。结合民族音乐文化(手鼓等演奏),让学生走进哈萨克族的神奇土地,使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

二、新歌教学

1、师:我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》,请同学们一起来哼唱旋律,同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师:是的,在歌曲中,以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美,再加上中速的演唱速度,让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词,找出你认为最难唱的地方。

4、师:请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍,你能找出你觉得最抒情的一句吗?为什么?讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”(第三乐句)指导声音。

7、师:同学们,这段歌词中出现了“阿肯”一词,你知道是什么意思吗?

8、解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、分析处理歌曲

1、 总结旋律结构特点,出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱○ ○

2、采用不同的形式表现歌曲。

3、二度范唱师:我们的这首歌也可以用这种形式来演唱,请听。

4、师:如果加快速度,又会带给我们怎样的感受呢?

5、放歌曲《玛依拉》(课件)师:我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》,与《美丽的夏牧场》作一下比较。

四、总结

《草原》教学设计2

教学目标:

1、认识“渲、勒”等4个生字,正确认读“渲染、勾勒”等词语,指导写“貌”。

2、默读课文,从整体上把握课文主要内容。

3、抓住关键词句,运用“品读、联想”的方式,体会草原的风光美,初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。

教学重难点:

重点:抓住关键词句,运用“品读、联想”的方式,体会草原的风光美。

难点:初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。

资源利用:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、看词语说美景:同学们,这里有一组词语,出声的读读:

蓝蓝的天空

清清的湖水

奔驰的骏马

洁白的羊群

……

2、读了这些词语,你还能联想到什么?

学生自由发言。

3、板书:草原老舍读题

二、初读课文,整体感知。

1、是什么样独特的草原促使大作家老舍先生写下这篇文章呢,孩子们,打开课文,默读课文,把你觉得难读的、优美的词语圈画出来。

生汇报词语

好词语还应该把它积累下来。

2、老师在读这篇文章的时候也圈画了几个词语,一起来看看。

PPT出示词语:

渲染勾勒天涯低吟

马蹄礼貌羞涩摔跤

鄂温克内蒙古

指名读

指导写“貌”,强调多音字“蒙”(语流音变—内蒙古:注音是三声,读二声)。

3、刚读了课文,谁来用你积累的词语说说这是一个什么样的草原?

生各抒己见,师引出课文主要内容:风光美、人情美。

三、品读感悟,领略景美。

1、自由读读这一段,从这一段的描写中你感受到这又一个什么样的草原?你把感受最深的词语或句子圈画出来。

PPT出示:这是一个()的草原!

生各抒己见,体会草原的风光美。

2、悟情

3、领悟写法:★抓住景物特点来写。

★借景抒情、情景交融。

四、迁移运用,拓展延伸。

1、赏美景说词语

说说老舍笔下的草原:

()的空气

()的天空

()的小丘

()的羊群

()的草原

说说自己家乡、城市的美景:

()的()

……

2、布置作业:★美丽的大草原使老舍先生情不自禁赞叹、沉醉,你的心情又是如何奇妙呢?试着写一小段话,用上“既……又……既……又……”。

★推荐阅读:散文:《又是一年芳草绿》。

板书设计:

1草原

老舍

风光美!

人情美?

《草原》教学设计3

知识目标:

1、识记生字词的音、形、义。

2、学习本文运用对比和想象手法描写草原辽阔的特点

情感目标:

理解作者热爱家乡的感情和本文包含的深刻哲理。

能力目标:

迅速理清课文思路

教学重点:

学习本文运用对比和想象手法描写草原辽阔的特点。

教学难点:

理解文章蕴含的深刻哲理。

教学方法:

“兵教兵、将教将”的洋思教学法。

课 时:

一课时。

教学过程:

导入新课:

无边无际的大草原是内蒙古作家鲍尔吉·原野的家乡,他对草原充满了热爱。今天让我们和他一起走进草原,领略草原美丽的风光吧。

朗读课文,每位学生读一段,教师进行评点。

一、出示学习目标(一)(时间10分钟)

采用小组合作交流的方式,解 ……此处隐藏18235个字……景象,感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。

(二)教学重点:

1、通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。

教学难点:理解“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法:读中悟读中想读中思读中绘

教学准备:搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

(三)教学过程:

一、歌声飞扬激情引领

1、(课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课)

师:生在东北的我们,对美丽的草原无比向往,这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在,让我们来聆听这优美的旋律,欣赏大草原的无限风光,边听边看边想,这首歌能使你想到什么?

(预设:学生想到什么就说什么,如草原的美,到处是绿草鲜花;天空也是那么蓝;牛羊遍地。有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。)

2、师:同学们的想象力非常丰富,课下也了解了不少于草原有关系资料,这节课,就让歌声引领我们共同走进草原、亲近草原、品味草原。

(板书课题:美丽的草原我的家)齐读课题

过渡:草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容,其不知,在它那博大的怀抱中,有着无数的美景,风吹草浪,鲜花点头,蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书,认真听读课文,一边听,一边用心去感受,美丽的草原究竟美在哪里呢?

二、配乐读文,再现草原

1、师配乐读文。提问:美丽的草原究竟美在哪儿?

(相机板书:景色美生活美)

2、草原的景色美,生活也美,相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文,边读边画出本课要学习的生字,注意读准字音。

3、同桌互读,纠正字音,并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的?(可以说字的结构,组词,换偏旁等方法识记字形)

4、汇报检查

1)大屏幕出现生字,生读,并说说记忆方法。

2)多音字“撒”(可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过?《父亲的菜园》中读成sā 撒尿,本课读sǎ)

3) 读一读本课的生字。

5、生字我们已经认识了,你愿意把生字带回到课文中吗?(找生读课文)

三、图文并茂,置身草原。

1、师:一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼,从这首诗的题目你知道了什么?

(草原景色美丽),我们就用一双双发现的眼睛看看这美丽的景色。

根据学生回答板书:绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包

2、过渡:这些优美的词语描绘了草原的美丽风光(大屏幕出示词语)请同学们读一读这些词语,谈谈这些词语让你想到什么?小组内交流。

(学生:想到了大草原上风儿把绿草吹动,好像一层层麦浪,蝴蝶展翅飞舞,彩云映在清澈的溪水中,聆听鸟儿的叫声,好像置身于仙境。)

3、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原,看来,草原除了美丽,更给我们梦一般的美景,让我们感觉到草原不仅美丽,更富有神奇的色彩。

(结合课前收集的资料,介绍草原)

4、听了同学们的朗读,老师心中也感受到了草原的美丽,并且老师把它们绘制成一幅幅画面,你们想看么?(点击词语展示美景边介绍)

(师:风吹绿草好似麦浪,彩蝶纷飞花争艳,一湾碧水映斜阳,水清草美育牛羊,绿色的海洋泛波浪,春光万里美如画,遍地花朵迎朝阳,百鸟齐唱草原美,彩云朵朵染碧天)

多美呀!1975年作者火华来到锡林郭勒草原,这是他第一次见到草原,一下车,就被眼前景色惊呆了,蓝天白云下芳草萋萋,鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下,一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅,火炉上奶香阵阵,草地上歌声嘹亮,怎能不让作者浮想联翩呢!

你能感受到作者的激动心情吗?你能带着这种情感在读课文吗?回顾全文,你有什么地方要与大家说说吗?(引出下文,学生提出自己不懂的问题)

四、突破难点,畅游草原

1、师:“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”美丽的家谁不爱,内蒙古大草原的牧民更爱自己的家,他们自己当了家作了主,他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊,地主、王爷逼死他们的亲人,夺去他们的牛羊,苦难和泪水让他们流浪,鲜血染红了绿草地。复仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地方,是毛主席,我们的党给了他们雄鹰的翅膀,让他们拔起刀枪消灭恶狼,让草原再现蓝天绿草,牧民们看是幸福的明天,他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。

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(出示现在的草原的风光和现代化的设施)

2、师:仔细看,这就是你的家乡内蒙古大草原,美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾,在座的老师们也想去游览观光,想请你们这些草原的小主人做导游,你打算介绍自己的家乡的哪一方面?

(草原知识拓展,可以介绍风景、特产、还有食物等,也可以把这些内容综合起来。)

3、请出勇敢而又热情的小导游,带我们共同畅游美丽的草原

五、不忘草原,诗歌拓展

这一趟草原之旅,老师不仅欣赏到了草原的风光美,还看到了草原的人对自己家乡的热爱。

师:出示关于草原描写的诗句,草原儿女爱自己的家,用诗歌的形式向人们传颂着草原的美,(大屏幕出示,师生共赏)。相信我们的家乡明城,也会在你的笔下熠熠生辉,课下我们这些小诗人用笔把我们的家乡描绘出来,下节课和同学们一起欣赏。

板书:

美丽的草原我的家

景色美

绿草 彩蝶

碧水 骏马

牛羊 毡包

生活美

诗歌欣赏:

草原诗三首

(一)

黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎,卧唱敖包待月明。

(二)

极目青天日渐高,玉龙盘曲自妖娆。无边绿翠凭羊牧,一马飞歌醉碧宵。

(三)

斜阳无睹看斜阳,山包林荫俱染黄。莫道老牛归去饱,牧人炉下正生香。

(四)

家乡的牧场

家乡那片广阔的牧场

是我心中深情圣洁的蓝天

吃着母亲乳汁长大

喝着芳香奶茶长大

听那甜甜的歌谣

伴着与我同年的马儿羔羊

深情圣洁的牧场啊

给了我多少童年的美好回忆

梦中常回到那片生我养我的情深牧场

家乡那片广阔的牧场

是我心中深情圣洁的蓝天

父爱把我扶上马背

娘亲给我多少期望

广阔牧场给了我开阔的胸襟

深情牧场给了我多少勇敢力量

家乡牧场是我生命摇篮智慧的源泉

永远忘不了那片生我养我的圣洁牧场

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