教学设计方案

有关教学设计方案汇总9篇

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案9篇，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

　　教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：

一．复习

1．出示生字卡片，抽读生字。

2．听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师：你能用装扮造句吗？

引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？

二．学习课文

（一）学习第一自然段

1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？

2．指导读好问句。

（二）学习第二十自然段。

引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？

1．自由读第二十自然段，找找课文中写了几个花孩子？

抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花

2．分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？

他们是怎样找到的？

3．汇报：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色

师：它是怎么找到的呢？，

生：是星星姑娘送给它的。

师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出细声细气地说，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？

分角色朗读出示课件（迎春花的图）

出示课件：

金灿灿的迎春花细声细气地说

( )的( ) ( )地说

金灿灿的迎春花细声细气地说

( )的( ) ( )地说

想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。

（2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色

师：它是怎么找到的？

生：是朝霞送给它的。

出示课件：石榴花的图。

师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。

分角色朗读。

出示课件：石榴花的图

（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。

齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？

出示课件：桃花、杏花的图。

三．拓展

孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！

你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

板书设计：

迎春花 金黄色

杏花、桃花 粉红色

石榴花 红色

教学内容分析：

西师版小学数学五年级下册第62～63页综合应用：《设计长方体的包装方案》。

它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。根据本教学内容和学生的实际情况，我制定了如下目标

教学目标：

1、探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法，懂得表面积与它的长、宽、高的相差程度有关的道理。

2、通过数学活动，运用所学知识，灵活、快速地找出最优的包装策略。

3、渗透有序思考和优化的数学思想方法。

教学重点：

探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。

教学难点：

灵活、快速地找出最优的包装策略。

教学准备：

学生每人制作一个规格为5×3×1（单位：cm）的长方体纸盒。教师准备设计记录纸以及展示设计方案的课件。

教学过程：

一、联系生活导入

1、课件出示生活中的各种包装图，这些包装盒有什么特点？（长方体）

2、揭题板书：今天我们就来学习跟包装有关的学问,设计长方体的包装方案。（板书：设计长方体的包装方案）

3、包装需要注意什么？（美观、大小、省料）

4、还记得长方体的表面积计算公式吗？（板书公式）

5、出示5×3×1的学具，学生计算表面积。

二、小小设计师

（一）两块学具的包装方案

1、两个完全一样的长方体，想一想，怎样包装呢？（学生两人小组合作用两块学具设计包装方案。）

2、学生汇报方案，教师贴图。

3、电脑显示介绍三个面：大面、中面、小面，再展出示三种包装方法图：上下（大面）重叠、前后（中面）重叠、左右（小面）重叠。

4、观察拼成的大长方体与原来的两个小长方体，提问：你发现了什么？ 什么没变？什么改变？（体积没变，表面积改变）

5、猜一猜，那种包装方案最省料？大面重叠，因为这样重叠的部分最多

6、学生分组计算三种方案的表面积进行验证。（板书结论：重叠面积越大，表面积就越小，所用的包装纸越少。）

（二）四块学具的包装方案

1、学生四人小组合作用四块学具设计包装方案，并填写记录单。

填实践统计表

包装方案

重叠面

长（cm）

宽（cm）

高（cm）

方案一

2、生汇报方案。

3、电脑展示介绍六种包装方法图：单面重叠：3种——6个面，双面重叠：3种——8个面

4、不计算，比一比那种包装方案最省料？6个大面重叠和4个大面与4个中面重叠可能最省料。

5、引导理解比较的方法：除去4个大面，两个大面和4个小面比较，只需1个大面和2个小面比较，有可能相等，有可能大，也有可能小。

6、学生分组计算可能的两种方案的表面积进行验证。

7、观察讨论记录单上长宽高数据的规律，得出结论。（板书：长、宽、高越接近，表面积越小，所用的包装纸越少。）

（三）八块学具的包装方案，怎样最省材料？

1、 ……此处隐藏4235个字……学难点：

能够根据图意合理展开想象。

教学准备：

鸟类的图片若干

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。

教学过程：

一、明确要求，观察导入

1、同学们，从这个学期开始，我们每个单元都要进行一次习作练习。这部分的内容其实就是咱们原来的看图说话，谁来回忆一下，看图说话都有哪些要求？

对呀，习作训练只是在看图说话看清图意，说清内容的基础上增加了一步：把图画上的内容，按照一定的顺序写下来，这节课，咱们的目标就是要看懂图，说清图。

2、出示三幅图打乱次序的图，请学生上台根据理解重新摆图序，并说说为什么要这样摆。

3、今天，咱们就来说说我要找妈妈这个故事

二、仔细观察，想象说话

1、仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟）

看了这两幅图，你想提什么问题？

是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二）

2、观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。

镜头一：小钢拽着小鸟出场，很开心的样子，但突然停住了脚步。

镜头二：哭鼻子的小姑娘出场，擦擦眼泪四处张望。

镜头三：民警叔叔上前询问，小姑娘比划着找妈妈，民警叔叔亲切地指着前方，小姑娘破涕为笑，与民警叔叔一起走。

镜头四：小钢看看手中的鸟，沉思片刻，将它放走。

1、哑剧看完了，现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗？（看图二进行讨论）

引：看来大家都挺聪明的，都看懂了这个哑剧，要是咱们能给这个哑剧配音，那你猜效果是不是会更好呢？

四人小组为单位，进行自由配音练说，教师提供提示：

⑴小钢捉到了一只小鸟，他怎么做，心情怎么样？

⑵在玩鸟的时候，他看见了什么？听到了什么？

⑶小姑娘找不到妈妈时，表情怎样，心情这样？会怎么说？

⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的？

⑸看到这一切，小钢的心里怎么想？会对小鸟说些什么？最后他怎么做

2、学生上台练说，集体议论

第二课时

教学目标：

根据图意，将三幅图完整地说一说，并按事情发展的先后顺序写一段语句通顺的话。

教学过程：

一、复习导入

上节课，咱们进行了配音表演，老师发现大家配合说得都不错的。那你能抓选其中一幅将三幅图来说一说吗？语句通顺连贯。

请三个同学分别叙述三幅图。

你能将三幅图连起来说一说吗？（自由练说。指名说）

二、独立习作

出示上节可的相关提示。

三、集体交流，评议修改。

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 学会本课７个生字，掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。

⑵ 有感情地朗读课文，背诵课文。

２、能力目标：

⑴ 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

⑵ 训练学生朗读、背诵文章的能力。

３、德育目标：

⑴ 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

【教学难点】

理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。”

【教学方法】

创设情境，读中体味。

【教学准备】

VCD盘：《小燕子》；多媒体课件。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入、整体感知

上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。（打开ＶＣＤ，播放歌曲）

大家从画面上看到了什么？有何感受？

（学生自由发表意见）

二、观察图画、明确重点

春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。 今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。

（学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。）

三、品味语言、景中学文

现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。现在，让我们一道来看课文《燕子》。

请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。

（学生自由读文）

１、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。

（课件画燕子外形图）

２、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？

（课件出示）

“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。”

“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开……形成了光彩夺目的春天。”

３、同桌讨论交流，汇报意见。

４、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。

５、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。

６、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。

（出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆……春天的赞歌。”

学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。

（课件演示电线和五线谱之间的动画变化）

小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。

（生朗读）

７、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。

四、歌中升情、总结全文

是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的大自然，歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听，它们唱起来了。

（播放《少年、少年，祖国的春天》）

【板书设计】

燕子：掠 落 沾