《岳飞》教学设计
《岳飞》教学设计模板
作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《岳飞》教学设计模板，欢迎阅读与收藏。
《岳飞》教学设计1
一、导入。
听《满江红》，七年级下自读课本P250页岳飞的《满江红》，酝酿感情，赏乐激情。
二、初读。
1、自由散读。
2、借力译文。借助课文注释，借助工具书，借助同学，借助老师，自译全文。参考查读各种资料或各方力量细读译出全文意思。
一些字词音：毕沅yuán姬jī、姝shū、遗wèi、宵旰gàn宁nìng、壕háo、重铠kǎi、刍chú、洵洵xún、掳掠lǔ远戍shù、颁犒kào蹙额cù阙一不可qūe
词义。：亲：父母，文中指母亲；至：十分，很；索：平素，向来；平时；宁：难道；耶：语气助词，相当与“吗”；却：推脱，推却；或：有的人；育其孤：抚育他们的遗孤；颁：颁发；犒：用酒食或财物慰劳；秋毫：比喻细微的事物；克捷：获胜，克也是能胜之意；阙：缺少。
三、探读。
探求整体思路。
此文写了岳飞哪三个方面的品格？哪方面写得较略，哪方面写得特别详细？为什么要把这方面写得详细呢？
参考：孝亲忠君；治军有方；爱民恤士。
治军有方写得最为详细，其余方面写得较为简略。
因为岳飞在领兵打仗方面最为有名，他又是一员武将，在这方面最为突出，所以要详写。
四、研读。
重点研读。
1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。
（1）找出与“仁”字对应的原句。
（2）找出与“信”字对应的原句
（3）找出与“智”有关的原句。
（4）找出与“勇”对应的原句。
（5）找出与“严”对应的原句。
学生活动：学生仔细阅读，找出原句。
（1）“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。（仁）
（2）“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。（信）
（3）“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。（智）
（4）猝遇敌不动。（勇）
（5）“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。（严）
2、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”这句话在文中有何作用？
学生思考后回答：总结第二层意思。借文中的话来总结课文意思。
3、回忆所学《口技》中写听众们反应的'句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。有什么作用？
找出本文中的侧面描写后，明确“撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。
五、品读。
自由放声朗读课文，从中找出你喜欢的好句记诵，并简述理由。
参考示例：
1、飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”
教师品评示例：
首先，从语言运用的角度品评：
①从词语运用的角度来看：一个“矣”字，将岳飞的那种面对现实的不满，以及心忧天下的神情刻画得极为传神！
②从句子结构的角度来看：“文臣不爱钱，武臣不惜死”，字数相等，从结构上来说，形成对称，句式整齐。
其次，从做人的角度品评：
我们读了的这句传达岳飞心忧天下，关心国事的好句后，可以从中学习他那忠心耿耿的爱国情怀，自己也力争向历史上的名人伟人看齐，从而树立远大的理想和抱负！
后面四小题让学生讨论完成，并发言。
2、军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
3、故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”
4、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”
5、（飞）必蹙额曰：“东南民力竭矣！”
理由言之成理即可，不必强求一律。
六、拓读。
1、、欣赏图片。了解相关与岳飞有关的资料。
2、课外让学生搜集有关岳飞的故事，让学生下节课前上台讲岳飞故事。
3、岳飞的母亲在岳飞的背上刺了“精忠报国”四个字，其中“国”字少了写了一点，你知道这是为什么吗？你认为岳飞成长为一名民族英雄与岳母对他的教导有关系吗？请谈谈你的看法。
《岳飞》教学设计2
一、创设情境，导入新课：
大家知道这首歌的名字吗？《精忠报国》一提到《精忠报国》大家都会想到——岳飞。岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事。那么岳飞究竟是怎么一个人，能赢得后世对他这样的尊崇呢？这节课我们继续来学习课文《岳飞》。
二、具体探究：
1、同学们把《岳飞》这篇课文已经串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。
（1）至孝至忠；
（2）治军有方；
（3）爱民如子。
2、能不能具体分析一下
（1）写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。
（2）文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军难！”为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明？仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；“诸将远戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。
信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官诚信清廉。
智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。
勇——“善以少击众”。
严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之”；
二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
（3）岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：”东南民力竭矣！”说明他关心百姓和将士疾苦。
课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。
3、根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点？
明确：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。
4、同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？明确：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。
5、课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班同学一齐朗诵一遍。
满江红
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，
八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；
臣子恨，何时灭！
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。
五、教师小结：
岳飞一代名将，为世人敬仰。尤其是他待士兵如兄弟，更令人钦佩。正因如此，岳家军士兵才效命沙场，使岳家军成为战无不胜、攻无不克的雄狮。孝敬父母也是岳飞优秀品质之一。孝敬父母是中华民族的优良传统，岳飞正是从爱母亲起到爱百姓、爱士兵，唯独不爱钱。这样的优秀品质是值得我们学习的。
六、布置作业：
背诵课文并翻译一遍。
七、板书设计：
28、岳飞
至孝至忠——略写；
治军有方——详写；
关心将士——略写。
————尽忠尽职。
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