《大熊猫》教学设计

时间:2024-06-21 15:43:54
《大熊猫》教学设计15篇

《大熊猫》教学设计15篇

作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《大熊猫》教学设计,希望对大家有所帮助。

《大熊猫》教学设计1

一、教学目标:

1、知识与技能:认识课文中14个生字,学写“爪”“黑”两个生字,注意笔顺及间架结构,学会新词;读懂课文内容,了解大熊猫的外形特征、生活习性、及进食特点。

2、过程与方法:通过网站浏览、品读课文、理解词语,让学生感受到大熊猫的可爱。

3、情感态度与价值观:激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。

二、教学重点:

初步了解大熊猫的外形特征及生活习性,并能有感情地朗读课文,在读中理解内容,在读中悟情,在读中去喜爱动物,在读中培养语感。

三、教学准备:

信息技术多媒体辅助教学

四、教学过程:

(一)、激趣导入,揭示课题

今天这节课,老师给大家带了一位新朋友,它就藏在这片竹林里,它是谁呢?快来拼一拼吧!(学生完成拼图游戏)

小朋友们快看,我们的新朋友是谁呀?(板书课题:大熊猫)

让我们大声地跟它打声招呼吧!(齐读课题)

(二)、诵读课文,体会感悟

1、自读:

课文是怎样介绍大熊猫的呢?自己先读一读课文,如果遇到不认识的字或读不准的字,你准备怎么来认识它们呢?(点明学习方法)看来,这些都是帮助我们读好课文的金钥匙,现在开始读吧!读完用正确的坐姿告诉老师,你读完了。

2、互读:

你们读得真认真啊,认真读书一定会有收获。现在,老师想请你做小老师,检查一下你的同桌课文读得怎么样?同桌小朋友可以两个人读一本书,也可以一个人一个人的读,如果他读得好,你可以夸一夸他,如果他遇到困难,你就帮帮他。

3、范读:

看你们读得这么认真,老师也想读一读这篇课文,现在,你们是我的小老师,听一听我读得怎么样。(师读生评)

4、指读:

下面,我们来做一个读课文接力游戏,看谁听得认真,读得好!

(三)、学习字词

1、认识生字

大熊猫说:“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍一些生字朋友,你认识它们吗?

(物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼)

2、结合课文与图片学习生词

你们真是识字的小能手!看,课文里的词语娃娃也期待着我们读一读呢!

(珍贵、动物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圆圆的、毛茸茸、小时候、爬上爬下、顽皮、爪子、呼呼大睡、竹叶、竹笋)

(四)、书写生字

书写“黑”、“爪”两个字

(多媒体方式呈现笔顺、读音、组词、笔画、部首等,学生自学)

(五)、网站浏览,自主探究

小朋友,你想更深入的了解你的新朋友大熊猫吗?快上大熊猫的网站上看一看吧!(学生自主浏览大熊猫网站)

通过浏览网站,你了解了关于大熊猫的哪些知识呢?

(六)、问卷调查,理解感悟

小朋友,学习了课文,你们的新朋友大熊猫想知道你们喜欢它吗?它特意准备了几个小问题想考一考你们,只有聪明的小朋友才能成为它真正的朋友哟!

(学生自主完成网站上课文知识小问卷)

(七)、总结全文

大熊猫无论是在外形上,还是在活动上、在饮食上,都是那么活泼可爱、憨态可掬,难怪成了动物园里最吸引人的珍贵动物呢!其实,大熊猫还是我国的国宝呢,在2008北京奥运会上,大熊猫将做为吉祥物之一,代表全国的小朋友,欢迎世界各地的客人来到中国!我们喜欢大熊猫,更要懂得保护它。不过最近,大熊猫的家乡四川省发生了强烈的地震,摧毁了大熊猫的家,也摧毁了千千万万个小朋友的家,如果有机会,我们一定要尽自己的能力,帮助受灾的小朋友和受灾的大熊猫渡过难关,重建家园,好吗?

《大熊猫》教学设计2

一、教学目的:

1、 学习大熊猫的有关知识;

2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

二、教学重点及难点:

3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

4、 形象生动的说明;

三、教学设想:

5、 本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路;

6、 运用多媒体教学;

7、 教学方式:以学生自主学习为主

8、 课时安排:一教时

四、教学过程:

一、 解释标题,导入新课

1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

2、 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。

3、 先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?

二、 朗读课文,掌握字词

嬉(xī)戏 憨(hān)态可掬(jǖ) 濒(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崃(qióng lái) 浩瀚(hàn) 栖(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整体感知,研读课文

1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

2、 如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?

3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?

明确:

1、我国特有国际公认古籍记载体态可爱数量稀少活化石

2、 外形特点:可爱

生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围:随季节交替而改变活动范围

繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔

3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。

四、 讨论题:

根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?

五、布置作业:

根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。

《大熊猫》教学设计3

教学目标

1、学会用回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意的方法。

2、学会15个生字,理解36个新词语(要抓住与课文思想内容有密切关 ……此处隐藏12240个字……

将本课进行一个拓展,使学生通过不同的方式,展示本节课的学习成果。

七、预期目标

这节课通过自主学习、探究学习、思维拓展等几方面教学方式的有机结合,使学生不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点,还明确了要爱护大熊猫的必要性,增强了学生保护珍奇动物的意识。达到了课前预期的目标。

《大熊猫》教学设计14

教材分析:

《大熊猫》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇略读课文。

这是一篇介绍大熊猫的文章。一共有四个自然段,结构鲜明,语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习惯,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,本课有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

本单元以“可爱的动物”为主题,通过前两篇课文的学习,学生已经了解小壁虎和丹顶鹤的一些特点。根据以往的学习情况,本篇略读课可以让学生在自主学习、合作学习当中理解课文内容,受到情感熏陶。

学情分析:

1.大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有一定的熟悉度。

2.一年级的学生,虽然已有初步的认识事物的能力,对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是,那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习、感悟、积累语言。

教学目标:

1.认识本课8个生字。

2.通过多次的读文,达到正确、流利、有感情朗读课文。

3.通过预习、小组合作等方式了解大熊猫的外形特点和生活习性。

4.激发学生爱护珍稀各种动物,保护大自然的情感。

教学重点:

了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

教学难点:

激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。

教学准备:

制作多媒体教学课件

教学过程:

一、谈话导入

1.本单元我们学习了两篇有关小动物的课文,能简单的说一说小壁虎和丹顶鹤特点吗?

2.今天我们再来学习一篇略读文《大熊猫》,看看它又有哪些特点。

二、预习整体感知

(一)自主预习一下课文。出示预习方法

(1)标出自然段序号。

(2)把课文读正确、流利。

(3)想一想大熊猫有哪些特点?

【设计意图:这一环节的教学是教给学生一些预习方法,为今后的自主预习打基础。】

(二)交流预习成果

出示交流方法:

(1)弄清课文分几自然段。

(2)互读课文检查课文是否读正确、流利。(如果有读得不好的可以帮助他。)

(3)分别说一说大熊猫有哪些特点。

1.先说课文分几段,再合作分段读一读课文。然后说出大熊猫的特点。根据学生的汇报相机板书。

引导:丹顶鹤腿长,脖子长,嘴也长。特点是什么?“长”。那么大熊猫身子胖,尾巴短。特点又是什么?

2.看图介绍大熊猫的特点。

四、检查认字

大熊猫听到大家介绍非常高兴,还想给你们介绍一些生字朋友,快来认识一下吧?自读认字表里的字,同桌说说认字的方法。

1.开火车领读认字。

2.组词说句子。

五、资料汇报,情感升华。

1.课文介绍了大熊猫的外形及生活习性从中我们感受到了它的可爱。我们还认识了一些新的生字朋友,收获可真不少。你们还知道有关大熊猫的其它资料吗,请给同学们介绍一下。

是呀!由于人类的破坏,自然灾害等因素影响,野生大熊猫的数量越来越少,是濒临灭绝的动物,世界各地的许多叔叔阿姨们正在积极的想对策,我们今后该怎么办呢?自由说一说。

2.在自然界中还有很多可爱小动物让我们来读读吧。

[课件出示]《可爱的小猫》一文。

请你快速阅读,阅读后说说你喜欢小猫吗?它有什么特点?

小结:有的同学可能还想了解其它动物的知识,老师建议大家课后多看看《少儿百科全书》、《十万个为什么》也可以看电视中的《动物世界》,相信你会了解到更多有关大熊猫的和其他动物的知识,老师也相信同学们能象喜欢大熊猫一样喜欢其他动物,并和它们交上朋友,去珍爱他们!

六、布置作业,积累语言。

1.课文中有许多描写大熊猫特点的形容词例如:毛茸茸的等。把它们积累在本上。

2.也可以试着说一说,写一写你喜爱小动物的特点。

七、板书设计:

《大熊猫》教学设计15

一、教学目的:

1、 学习大熊猫的有关知识。

2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识。

二、教学重点及难点:

1、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

2、 形象生动的说明。

三、教学设想:

1、 本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路。

2、 运用多媒体教学。

3、 教学方式:以学生自主学习为主。

4、 课时安排:一教时。

四、教学过程:

一、 解释标题,导入新课

1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

2、 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。

3、 先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?

二、 朗读课文,掌握字词

嬉(xī)戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、 整体感知,研读课文

1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

2、 如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?

3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?

明确:

1、外形特点:可爱。

生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多。

生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处。

活动范围:随季节交替而改变活动范围。

繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔。

2、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。

四、 讨论题:

根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?

五、布置作业:

根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。

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