狼教案

时间:2024-06-21 14:40:26
有关狼教案范文八篇

有关狼教案范文八篇

作为一名教学工作者,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的狼教案8篇,希望能够帮助到大家。

狼教案 篇1

这次活动,开头引入以猜谜的形式引入,出示灰太狼的帽子、耳朵、牙齿、身体——引出灰太狼,用生动的故事吸引幼儿积极参与。在引入灰太狼的烦恼是它的老婆红太狼的生日快到了,想用宝石做皇冠作为生日礼物送给红太狼,而去宝石岛的路上迷路了,遇到一群小鸟在排队,让幼儿复习颜色相同,大小不同的规律排序的,灰太狼听小鸟说按着箭头的方向走就回到宝石岛途中,又被一条小河挡住了去路,才引导幼儿有浅到深,由易到难层层深入,大小相同,颜色不同;颜色不同,形状相同等有规律的进行引导自己排序出有规律的小船,才能启动开往宝石岛。终于找到了宝石岛,选宝石做皇冠,引导幼儿接下去往下排。作为新老师,还有很多不足需要自己不断的学习经验进步,充实自己的教学经验,提高自身的教学水平能力提升。今天这数学活动课有几点不足的地方:

1、教师应给与孩子更多思考的空间,他们可以怎么排?然后再思考回答,才能体现以幼儿为主体。

2、在分组制作材料的要求和的提出中要体现,提醒幼儿按照二或三个为一组好朋友的规律来排序,才能让幼儿的能力有进一步的提升;在幼儿操作材料时,因幼儿撕贴纸的技能还不够,有待教师多指导加强,从而想到材料的适宜性,可换为泥工板或过胶纸和沾水贴的技能;操作材料不够多样性。

3、教师语言不够简洁,要体现让幼儿清楚,控制缩减时间。

通过创设此活动《灰太狼的皇冠》,使幼儿能根据按物体的外部特征按特定规律进行排序,从中感谢各位教师的指导,让我受益匪浅。

狼教案 篇2

课前谈话:

师:同学们读过很多童话故事,森林听说过吗?(出示森林图片)

森林中有一些什么样的小动物呢?

生:浑身长刺的小刺猬,威武的狮子

生:雪白可爱的小白兔

生:……

上课开始:

一、谈话激趣,导入课题

师:老师给大家带来一种动物图片(出示狼的图片),看到狼,你想到了哪些词?(板书:狼)

生:贪婪、凶残、凶恶……

师:(出示鹿的图片)鹿给你什么感觉?(板书:鹿)

生:美丽、活泼、可爱……

师:在凶残的狼和美丽的鹿之间会发生什么样的故事呢?今天我们就来一起读第18课(板书完整课题:18 狼和鹿)。一起读课题。

生:18 狼和鹿

二、初读课文,读准生字,读顺句子

师:狼和鹿的故事就发生在美国的凯巴伯森林,打开课本101页,一起走进那片广茂的森林。

师:自由朗读课文,做到这几个要求,(1)读准字音,遇到生字可拼读书后生字表中的注音。(2)读顺句子,读到难读的句子多读几遍。(3)想一想:狼和鹿之间发生了什么故事?

生自由读书。

师:同学们读得很认真,课前老师布置大家预习课文中的生字词,现在来检查一下。(出示生词)自由地练一练,可拼读词上注音。

生练读生词。

师:这些红色的字都是翘舌音,读时要格外注意,跟老师读一读。(领读词语“传染、捕杀、居然、繁殖、祸首”)。紫色的字是多音字,也跟老师读一读(领读“提防、血泊、反倒”)。

生开火车读词语,师纠正读音。

师:最后三个含多音字的词再读一遍。能用这三个多音字组词吗?

生:提dī (提防) tí (提高)

泊pō (血泊) bó (停泊)

倒dǎo(倒下) dào(反倒)

师:这些带有多音字的句子能读准吗?

(出示句子:①那时森林里大约有四千只鹿,它们要时刻提防狼的暗算。②在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。③同时狼吃掉的多半的是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。)

三名学生读句子。(读得很准确)

三、再读课文,了解课文内容

师:你们很了不起,这么多词、句都能读准。就让这些词、句回到课

文中去,在文中遇到他们也要读准哟!本文一共四个自然段,就请四位同学读课文,我们听一听他们读得准不准,一边听一边思考:一百多年以前,凯巴伯森林 ,鹿 ;后来,森林变得 ,鹿 。这是因为 。

四名学生读课文。(一名学生将“糟蹋”读成“糟特”,师帮助纠正)

师:几位同学读得怎么样?

生:张胜伟读得很流利!

生:田静将“鹿”读成了“狼”。

师:读书时一定要将字看准了,可不能读错。这几位同学能将课文很流利地读下来,这跟课前预习是分不开的`。让我们用掌声向他们表示鼓励。

生鼓掌。

师:刚才的填空题想好了吗?同桌之间先说一说。

生:一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃,鹿活泼而美丽,后来,森林像着了火一样,鹿死去了六万只。这是因为鹿过多的繁殖。

师:鹿为什么会过多的繁殖?

生:因为当地居民杀死了狼。

师:这就答到了点子上,能用书中句子来填空,说明你对课文内容已经了解了。

四、感情朗读课文一、三自然段,感受森林及鹿的变化。

师:一百多年以前,凯巴伯森林是怎样的呢?我们来看课文第一自然段,默读第一自然段,用“ ”划出描写森林的句子。

生读书,划句子。

师:找到了吗?谁来读一读。

生:一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

师:(出示句子)这是一片怎样的森林?

生:这是一片美丽的森林。

师:从那个词感受到的?

生:一片葱绿。

师:从句子中你还感受到森林怎么样?

生:我还感受到了快乐,从“小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”感受到了快乐。

师:歌唱、嬉戏,多么快乐的事啊!你能读一读这段话吗?用你的声音表现出森林的美丽与快乐。

生有感情的朗读,师做相应指导。

师:森林中的其他小动物也一定生活得很快乐,你能像课文中那样说说其他小动物吗?【出示:(活泼而美丽)的(鹿)在林间(嬉戏)。

( )的( )在林间( )。】

生:雪白而可爱的小兔在林间采蘑菇。

生:机灵而调皮的猴子在林间荡秋千……

师:多么美好和谐的森林啊!(出示鹿在林间自由生活的图片)你瞧!这些鹿正悠闲地吃着青草,爬在草地上休息,可是从它们的眼神中你感到它们在时刻提防着什么吗?

生:狼。

师:是的,谁来读一读第一自然段的后两句话?

……此处隐藏3305个字……他们家又会发生什么事情呢?我们以后慢慢看好吗?

莫卡是一只很好的狗,他和米雪相亲相爱,你不离开我,我不离开你,日子过得很美满。直到有一天,米雪读了一本讲狼的书。“你瞧,莫卡。”米雪说,“你真有点像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有点像狼,可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一样好自在!”

他大叫:“世界就是我的啦!”

很快,莫卡饿了。他想:“没事,我会自己找东西吃,就像狼一样。”

可是,他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

到了夜里,他想念米雪、想念家:“不过,我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮,用足了全身力气,像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

突然,山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了:“是……狼!”

他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

他终于跑回了家。米雪正在着急地找他:“哦,你回来啦!”他们拥抱在一起,多么快乐。

以后,米雪和莫卡相亲相爱,你不离开我,我不离开你,日子过得还是那么美满。直到有一天,米雪读了一本关于猴子的书……

提示:此教案有配套的课件

狼教案 篇7

一、教学目的

1、学习文言字词。

2、理解课文内容。

二、大体安排

一课时

三、课型结构

板块式。

四、预习要求

自读、熟读、正音读懂注释。

五、教学设计

1、导入:

由有关“狼”字的一些成语说起(让学生说),然后谈起狼的本性顺势导入。

析书课题后,让学生简介作者。师稍作补充。

2、板块一:正读。

学生先读课文,要求:动口、动手。

自读第一遍,要求读准字音,师注意纠正读音中的误处。

老师纠正后,学生读第二遍。

课文中有下列字音需要读准、掌握:

担 缀 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠

学生再读,老师强调语调与节奏。

3、板块二:点读。

老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握:

止 缀 从 并驱 故 敌 顾 犬 暇 方 洞 意 股 盖 黠 几何

学生再读这些字、词的注释。

学生再自读课文。

4、板块三:译读。

学生再读课文,要求再读得顺畅。

学生自读自译。

老师读课文,学生说译文。

男生读课文,女生说译文。

女生读课文,男生说译文。

学生再大声读课文。

老师顺势完成对课文内容的板书:第1--4段是叙述故事,第5段是作者的议论。每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。

5、板块四:理读。

学生再读课文,要求读得快而流利。读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的句子说话。要求每个学生都能从课文中有所发展。

学生可能涉及到以下的词:

止 以 之 敌 意 其 前 而 等等。

6、板块五:品读。

请学生以“……写(用)得妙,我们可以看出……”“读了此文后,我认识到……”这样的句式说话,对课文内容进行品析。

学生发言,老师和其他学生点评。

课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。

7、板块六:背读。

要求学生背诵故事的高潮部分:第四段。

先自背,再指名试背,最后全班齐背。

狼教案 篇8

活动目标:

认识数字5,知道数字5的形成,能灵活运用比较的方法,通过实际操作理解5与4是多1少1的关系通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。

活动准备:

图片两张(喜羊羊、灰太狼各一张);挂图(画面内容:草地,狼堡、喜羊羊、灰太狼);5只衣服颜色不同的小白兔卡片;5只大象;5块香蕉;数字卡片4、5;音乐:《大家一起喜洋洋》

活动过程:

出示挂图,激发兴趣

师:小朋友们,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?

幼:喜欢

师:那你喜欢里面的谁?(幼儿自由发言之后,出示图片)今天,懒羊羊过生日了,大家都来给他庆贺。正在这时灰太狼悄悄地来了,抓走了懒羊羊,怎么办呢?

幼:去救他

师:喜羊羊也想要去狼堡救出懒羊羊,但是灰太狼在路上设了许多陷阱,所以喜羊羊想邀请我们班的小朋友和他一起去闯狼堡、救懒羊羊,让我们出发吧!(出示挂图,激发幼儿参与活动的热情)克服困难,勇闯狼堡认识数字5,知道5是由5个1组成的

师:喜羊羊走在去狼堡的路上,突然灰太狼跳出来了(出示灰太狼图,教师模仿灰太狼声音)"喜羊羊你看我这有几只小白兔"(我们一起来数数)幼:5只

师:数字宝宝"5"像什么呢?

幼:钩子(或秤钩)

师:那5只小白兔穿了什么颜色的衣服,各有几只(引导幼儿观察挂图,得出穿红色、黄色、绿色、蓝色、紫色的小白兔各有1只)

师:那5里面有几个1,自己数数幼:5个

师:喜羊羊,算你聪明,后面还有更难的题,你要小心了!

能灵活运用比较的方法,比较4、5两数的多1少1

师:喜羊羊,你看包包大人来了几位客人?数一数幼:5位

师:现在我要你给他们分这些香蕉,每位客人一块香蕉。(请幼儿操作)

师:看,是不是每一只大象都有一块香蕉啊!

幼:不是师:为什么呢?(引导幼儿数出大象有5只,香蕉有4块)

师:哦,大象有5只,香蕉只有4块,那5比4怎么样1幼:多1

师:那4比5呢幼:少1师:怎么办呢?(幼儿自由发言,让每只大象都有1块香蕉)

师:听灰太狼说什么了"我还会回来的!"。灰太狼被我们打走了,现在我们要去就懒羊羊了,看图片,懒羊羊救出来没?

幼:救出来了大家一起喜洋洋

师:恩,大家都在一起给懒羊羊过生日可开心了,现在我们也要去懒羊羊的生日聚会,好不好幼:好

师:现在请小朋友根据老师手里的数字宝宝,拿出相应的积木送给他作为生日礼物(出示数字宝宝4,幼儿拿出4块积木)

师:再拿出这个数字宝宝多1之后的积木送给懒羊羊(幼儿边送边问幼儿"你送了几块")

师:懒羊羊收到小朋友的礼物,可高兴了,邀请我们去他的生日派对,让我们随音乐一起去吧!(播放《大家一起喜洋洋》,结束活动)

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