北京教案

时间:2024-06-21 14:39:35
有关北京教案锦集八篇

有关北京教案锦集八篇

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的北京教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

北京教案 篇1

教学内容:

【造型表现】初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。

【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

【综合探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

教学目标:

知识技能:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

过程方法:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。

情感态度:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

教学重点:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

教学难点:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。

课 题:色彩滴染

课 时:2课时

课业类别:造型表现课

教学目标:知道红、黄、蓝是颜色的三原色;三原色混合会引起色彩的变化;三原色混合变化的规律是:红色+黄色=橙色,黄色+蓝色=绿色,红色+蓝色=紫色。运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品,自主探究三原色混合变化规律。培养学生的自主探究意识与探究精神,进一步激发学生对于色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力。

教学重点:运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念,了解三原色混合的变化规律。

教学难点:如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。

学生准备:生宣纸、彩色水笔墨水等

北京教案 篇2

教学目标:

1、认识十三个生字,会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点:

1、认识13个生字,会写10个字。

2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、审题、导入新课。

谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:互查读音。

三、学生结合生活实际,自主识字。

1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字:央、市、旁、城

4、教师范写:边写边讲解。

五、自由读课文,初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么?

2、用书上的一句话概括?读出语气

3、学生质疑,提出不懂的问题。

六、布置作业。

北京教案 篇3

一、导入:

同学们,你们喜欢旅游吗?我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭,又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天,请大家跟老师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。

二、过程:

1、看到这个题目,大家猜一猜,课文写的是北京什么时间的景色? 夜晚。

2、听录音读课文,读准字音。

3、你喜欢夜晚的北京吗?学着录音的样子自读课文,纠正字音。

4、每当夜幕降临时,大地一片黑暗,可是北京却没有被黑暗包围。

(出示第一自然段课文)谁能读一读??

师评:被灯光包围的北京,一下子被你点亮了!夜幕降临什么意思?谁愿意再来朗读这一段?

师评:这明亮温暖的灯光,让我们的心也跟着亮了,这灯,真好!这光,真亮!让我们一起读读这段话吧!

5、在这片灯的海洋中,有一条街道最显眼,出示长安街图片。大家都迫不及待地要去观赏了吧?同桌互相读第二段。(出示课文,生字加点)

6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了,这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思考的孩子插上想象的翅膀,边读边想象,让思绪飞起来,看看你的想象把你带到哪里去?自己读读这句话,出二段第一句话。

指1:孩子,你的想象飞到哪儿了?生:天上。师:孩子,这就是想象的魅力,他能让你穿越时空,飞到天上,分不清楚眼前哪个是灯,哪里是星。

指2:你呢,思绪带你飞向哪儿了?生:疑是银河落九天。师:聪明的孩子,只有插上想象的翅膀,才能感受古诗的魅力。

指3:你呢,飞到哪儿去了?生:我想到了牛郎织女的故事。

师:说的真好,你的想象飞得很远!在你的想象下,老师好像先顺着天河看到牛郎织女了。

7、看来,你们用自己丰富丰的想象,给夜晚的北京披上了一层神秘的面纱,让夜晚的北京亮得神秘!

9、出示全文第二段和亮得神秘。齐读。本段生字加点。

10、出示本段词语,同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语,你发现了什么?

闪闪发亮,表示光亮的词语。

11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特点?表示亮。北京就(亮)起来了。

12、出示全文。神秘的夜晚,让北京亮得格外美丽。让我 ……此处隐藏6389个字……九、十”是表示数目的。

课后反思:学生第一次学习生字,兴趣很高,对基本笔画掌握较好,多数学生书写习惯好,只是个别学生的书写还有待练习。

北京教案 篇8

【教学目标】

1、认识13个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。

【教学重、难点】

1、认识13个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备

1、本课词语卡片

2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件

【教学过程】

一、 揭题激趣,导入新课。

1、认识北京

上课之前,老师想问大家一个问题:在人体内,最重要的器官是什么?(心脏)指指心脏在什么位置?是啊,若是心脏停止了跳动,我们的生命也就终止了,可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话,请大家用心听,看看你能从老师的话里体会到什么。 师:北京是我国的首都,是祖国的心脏。

学生结合自己的想法谈一谈:如:知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国,也要爱北京。

2、了解北京

北京是祖国的心脏,你对北京知道多少呢?

(交流对北京的了解,师相机指导学生把话说通顺,说完整)

小结:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。这节课,老师就带大家一起去北京看一看。板书课题:北京

二、 初读课文, 整体感知

1、(课件展示北京的美丽风光)。看,这就是我们美丽的首都——北京

2、北京美,作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文,同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

师有感情地范读课文,生整体感知课文内容,以激发读书兴趣。

3、老师读得怎么样?想不想像老师这样读?

学生自由读课文,边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词,借助拼音读准字音,读通句子,

觉得难读的句子多读几遍。

三、多种途径,认读生字

1、结合生活实际自主识字:

出示本课生字,说说哪些字是你平时见过的,是怎样认识的?(提示学生做个生活的有心人)

2、在具体的语言环境中识字:

a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读,让我们共同来帮助你解决困难。指名读,相机出示课文中包含生字较多的几句话(生字注音)。

b、我们都来练习读读这几句话,看谁最先读好它。(自由练读、汇报朗读)

(1)天安门在北京城的中央,红墙,黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

(2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

3、读词识字:

最难读的句子我们都会读了,相信这些词语更难不倒大家了。

出示词语卡片,去掉拼音,检查生字认读情况。(请小老师领读、开火车读)

4、认读单个生字:

同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字,互相检查生字读音。

四、逐步深入,把握重点

1、认识了生字,相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文,看看课文给我们介绍了北京的什么。(生自由读课文)

2、读了课文,北京给你留下了怎样的印象?(北京非常美丽。)

(根据学生回答板书:美丽)

3、根据课文内容填一填:

美丽的北京有( )。

4、课文是围绕哪一句话来写的?

(北京是我国的首都,是一座美丽的城市。)

5、课文哪些地方最能体现北京的美?在文中找出自己最喜欢、最向往的一处,勾画出来,多读几遍,等会儿读给大家听。

五、品读感悟,理解体验

学生汇报朗读自己喜欢的句子,根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

(一)学习第2自然段

1、指名读,说说北京美在哪里。

2、你去过天安门吗?知道人民英雄纪念碑吗?(师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。)

3、我们来借助图片认识它们。

看图了解天安门、广场、纪念碑的特点,引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

4、动手画一画。

自由读课文,体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系,根据自己的理解画一个简单的示意图,正确认识中央、前面、中间的方位(可以小组合作完成),然后交流评价。

5、想不想亲自去天安门看一看?

指导朗读,读出向往之情。

6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段?

(二)学习第3自然段

1、指名读,说说北京美在哪里。

2、利用课件或插图展示北京交通的发达,环境的优美(结合画面认识“立交桥”、“图案”,相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思)。

3、柏油马路又(宽)又(长),那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢?

说话练习:立交桥又()又()。

鲜花又( )又( )。

草坪又( )又( )。

车辆又( )又( )。

4、学到这里,北京给你的印象是什么?

5、你想怎样读好这段话?

带着自己的感受有感情地朗读第3自然段,读出北京的美丽、繁荣。

(三)学习第4自然段

1、指名读,说说美在哪里。

2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”,说说从这两个词体会到了什么。

3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园?新建了哪些高楼大厦?(生运用自己收集到的资料练习说话,师相机点拨、补充)

4、通过刚才的交流,你对北京又有了什么新的认识?

5、用你的朗读来表达出你的感受。

指导朗读,读出热爱、赞美之情。

六、升华情感,设计作业

(一)总结全课

1、学到这里,现在北京在你心中是一座怎样的城市?

2、能不能用一句话夸夸北京?把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

3、有感情地把你写的句子念给大家听听。

4、齐读课文最后一自然段,读出赞美、热爱之情。

(板书:热爱)

(二)自主设计作业

1、学习了这篇课文,下课后你准备做点什么?

2、归纳总结学生的发言,提出建议:

a、 可以背诵自己喜欢的段落;

b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲,背背描写北京的儿歌;

c、 可以给家里人介绍北京的美丽风光;

d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。

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