《我选我》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《我选我》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《我选我》教案1【学习目标】
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当成为别人服务。
【教学重点】
认识生字,规范书写生字及朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
1、假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?请准备后,说一说。
(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)
2、让学生体会情境说一说。
二、初读课文
1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
2、读给同桌听,互相纠正读音。
3、读了这篇课文你最大的疑问是什么?指名说一说。
4、学生带问题自读课文。读读想想,说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。
三、识字写字
1、识字:
出示生字词,采用多种方式认读词语,学生开火车读、比赛读、学生领读。
2、出示生字,指导读音:
⑴ 本课生字,“掌、室”声母是舌后音,“宁、愣、掌”韵母是后鼻音,“宁、切”是多音字指导学生读准确。
⑵ “委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系,并可指导学生联系自已的生活组词、说话。
3、指导写字,重点指导:
青:下边的月的第一笔是竖。
教:右边是“反文旁”,不是条字头。
切:第二笔是竖提,不是竖弯钩。
室:写紧凑一点儿,防止拉长。
第二课时
一、复习生字词
1、出示生字词学生以多种方式认读。
2、板书课题:我选我,自由读课文,说说我指的是谁?
3、王宁选自已做什么?为什么要选自已?
二、体验性朗读,读出课文的思想感情
在学生交流过程中,老师出示重点词句,引导学生说说从这些词句中体会到什么?并读出相应的语气。
1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)
2、突然,王宁站起来说:“我选我”
(想想王宁会用怎么样的语气说,读出相应的语气。)
3、大家都愣住了。
(读出吃惊的语气。)
三、创设情境,在朗读中表达课文的思想感情
1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解,并注意重点句的表演。小组表演,然后师生分角色表演情景对话。
2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话,让学生说说从这段话中体会到什么?谈谈自已的想法。可对全课后练习进行句子训练:
李小青是我们班我劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
( )是( )。
( )是( )。
读后使学生了解到,每组两句说法不同,但意思一样。
四、拓展思维,深化理解
就王宁选自已当劳动委员一事,谈谈自已的看法。
《我选我》教案2【教学目的】
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
【教学重点】
掌握生字词,并理解课文表达的思想感情。
【教学难点】
掌握生字词,并理解课文表达的思想感情。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
生字卡片、动画、PPT。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友们,我们班的班干是怎样选出来的?你有没有勇气当着大家的面,宣布你选你自己呢?
板书:
我选我
二、学习生字词
1、学生自读课文,并把生字作好标记,思考:
⑴ 为什么老师让大家补选班干时,教室里静悄悄的?
⑵ 王宁为什么要选自己?
⑶ 为什么起初大家都愣住了?
⑷ 为什么后来大家都鼓掌?
2、学习生字词:
委 补 室 宁 愣 切 集 掌
注意:“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”。
⑴ 出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读,互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。
3、教师讲解重要的生字,学生书写。
⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和宁、样和校。容易写错的字,如:切。还有笔画多,结构复杂的字,如:教、班。
⑵ 学生书写,教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
第二课时
一、范读课文
1、播放视频或动画,范读课文
2、学生思考刚才提出的问题,把相关的句子和词语划下来。
二、朗读课文
1、分组朗读课文。
2、点名让学生朗读课文,看看谁读得更有感情。
三、课文分析
1、学生讨论刚才提出的问题。
⑴ 为什么老师让大家补选班干时,教室里静悄悄的?
(提示:因为大家都在考虑谁合适。)
⑵ 王宁为什么要选自己?
(提示:他爱劳动也爱集体,他想向李小青学习。)
⑶ 为什么起初大家都愣住了?
(提示:大家没想到,之前也没有过自己选自己做班干的事情。)
⑷ 为什么后来大家都鼓掌?
(提示:因为王宁的勇气令大家佩服,从他的话也可以看出,他很合适做劳动委员,同时,大家也为他希望为集体服务的精神感动了。)
2、请同学想想:
如果是您,您有勇气选自己吗?如果是您参加竞选,您打算竞选什么班干,您打算怎么说?
四、小结
这篇 ……此处隐藏12634个字……p>教学重难点:
1、识记生字,有感情地朗读课文。
2、懂得表现自我,懂得应当真诚地为别人服务。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、联系实际,导入新课。
用班干部选举的实例引入课题。(想选一名语文科代表,根据学生的表现引入课题。)“看来好多同学都想选自己当语文科代表。今天,我们的新课中有一位小朋友也跟大家一样,在自己的班会上选自己当班干部,你们想认识他吗?那就请大家跟文老师一起学习这篇课文——《我选我》。”
1、板书课题: 6 我选我
2、齐读课题。提问:“当你再一次读到这个课题的时候,你想知道什么呢?”
二、初读课文,自主识字。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字,借助拼音读准生字,读通句子。“读完的请举起你的小手。”
2、教师检查学生掌握生字读音的情况。(出示课件,相机纠正错误读音,强调前后鼻音及平翘舌音的字。)
3、“送生字宝宝”游戏,选4个难记难写的生字送给四个小组,让学生讨论交流。最后派代表来领读、组词,并交流最快最有效的识字方法。( “掌、教、员、切”)
“小朋友们识字的方法真是五花八门,大家可真是八仙过海——各显神通啊!下面老师要求你们再读一读课文,深入地理解课文的内容。”
三、再读课文,理解内容。
1、齐读第一自然段。“这段讲了一件什么事?”训练:李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。(朗读,体会,拓展)
2、学习第二、三自然段。老师出示重点词句,引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气,进行朗读训练。/article/(出示课件)
(1)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
“静悄悄“是什么意思?大家为什么都“静悄悄”的?能用自己的朗读把这种大家安静思考的场面体现出来吗?
(2)突然,王宁站起来说:“我选我。”
从“突然“你体会到什么?王宁又是怎么想的?他想的跟大家一样吗?他会用什么样的神态和语气说这句话?读一读。(自信地、诚恳地、勇敢地)引导学生读出不同的语气。
(3)大家都愣住了。
“愣住了“是什么样子?(做表情。)大家为什么愣住了?(读出吃惊的语气。)
(4)王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
为什么王宁的话刚说完,教室就响起一片掌声?从“一片掌声“你体会到同学们心里会怎样称赞王宁?(称赞和希望)
4、指名读王宁的说的话。
听了王宁的理由,你们觉得王宁能被选为劳动委员吗?说说你的想法。
四、创造情境,朗读体验。
1、学生间分角色排课本剧。
“听了同学们的想法,老师知道大家都很佩服王宁的勇气,也很支持他当劳动委员。那么,你们想不想自己也当一回王宁呢?那就请同学们两人一组演一演王宁选自己当劳动委员的课本剧吧!一个人当王宁,一个人当老师。想想应该说些什么话?先请同学们在下面自己练一练。再请一组同学到台上表演。”
2、选两个学生上台表演,师生分角色表演情景对话。
五、课外延伸。
假如班里改选班干部,你会选自己吗?准备好,说一说选自己的理由。(班长、学习委员)
内容概括:这篇介绍了关于我选我,我选我精品教案教学设计,希望对你有帮助!
《我选我》教案15教学目标
1。学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2。理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
3。理解课文内容。
教学重点
认识生字,理解课文,正确流利地朗读课文。
教学难点
理解王宁为什么自己做选自己
教具准备
生字卡片
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、导入新课。
1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?
2、同学们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。
3。 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
4 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。
5。 齐读生字词。
6、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。
7。分段展示,读后点评。
三、写字
1。 出示要求会写的生字,认读。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
1。认读生字卡片。
2。开火车接读课文。
二。细读感悟
(一)。学习第二自然段
1。齐读第二自然段。
2。出示第①句话:选谁呢?教室里静悄悄的。
问:“大家在想什么?带着你的想法读一读”
出示第②句话:突然,王宁站起来说:“我选我”。
想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?
3。王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。
(二)。学习三自然段
1。自由读。
2。读后交流,你读懂了什么?
3。表演“愣住了”。
(当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了?)
4。比较句子,有什么不同。
林老师说:“王宁,你为什么选自己?”
林老师亲切地说:“王宁,你为什么选自己?”
5。练习用“亲切”说话。
6。理解王宁的话。
①一边读一边用“———”画出王宁说的话。
②读一读,想想这句话告诉我们什么?
③齐读,你认为王宁的想法对不对,为什么?你能做到吗?
④读出有信心、坚定的语气。
(三)学习第四自然段
齐读最后一句话
从“一片掌声”中你体会到什么?
(四)总结
三。再读课文
分角色朗读课文
四、拓展延伸
如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。(课后可安排一次真的班队选举)
板
书
设
计
6 我选我
热爱劳动
王宁 大方自信
关心集体
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