大班音乐《喜洋洋》教案
作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的大班音乐《喜洋洋》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班音乐《喜洋洋》教案1七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快,音色优美,容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨,喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物,性格特征鲜明,容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐,这也是符合《纲要》精神,给幼儿创设多种条件感知艺术活动,让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流,合作的乐趣,增进情感沟通。
一、活动目标
1.幼儿能够投入到音乐游戏中,体验音乐游戏中,大胆地表现,体验游戏的快乐感觉,。
2.幼儿能够根据故事情节变化,作出相应的动作,(撞、晕、抓、逃等),转换为对音乐的表现表达,并产生幸福愉快的感受。
3.幼儿能够积极参与活动,与同伴交流,分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐,迅速保住自己抓住别人。
二、活动准备
音响、MP5、图谱
三、活动重难点
重点:幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作,并愉快地表现出来(撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智)大胆表达。
难点:幼儿能够双手分角色表演音乐,迅速逃离,
准确抓住。
四、活动过程
(一)导入
随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》
师:宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏,好不好?
幼:好。
师:那和我一起随音乐跳舞吧(围圆圈在教室跳,初步感知音乐)
[在初步感受音乐的过程中,半数幼儿能够自主随音乐做动作,部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。
反思主要原因:1、幼儿对外国音乐接触较少,曲风不同,初步感受不同;2、幼儿学习品质需要逐步提升,自主表现能力要锻炼]
(二)、基本部分
1、故事《喜羊羊和灰太狼》
师:宝贝们,刚才跳得高兴吗?
幼:高兴。
师:你觉得音乐是什么感觉的?(幼儿初步表达对音乐的感受)
幼:欢快的,有意思,很好玩,很累
[幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在表面体验上,(教案 ) 也是比较局限,需要在日后的教学中,有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿,丰富幼儿的音乐体验]
2.讲故事、做动作,理解音乐
(讲故事,幼儿逐个学习表演:害怕、撞晕、抓、逃的动作)
一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)
1、撞、害怕
师:a.撞到一起心里什么感觉?
幼:害怕
b.你是怎样害怕的?
找出做得好的示范一下(配音乐)
c.小朋友一起来随节奏学学做做(xxxΙxxxΙ
撞到了很害怕
[幼儿对害怕的感觉很明确,有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏,大家在害怕的时候,都是面带微笑的做出上述动作。
反思:如果为提升表现害怕的层次,可以再加上害怕时的面部表情,引导幼儿学习表现]
2)、晕
师:刚撞到一起头会怎样?
幼:疼、晕、两眼冒金星
师:你是怎样头晕?
请小朋友做晕的动作,示范(配乐)
[晕的动作,幼儿都能用头转圈表示头晕,竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕,很是吃惊。
反思:主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻,在日后的教学中,只要用到幼儿熟悉的形象,那么教师要做的功课是全面了解和把握,各种形象的鲜明特征,才能有效进行引导]
3)、抓、逃
师:回过神来狼会怎样?
幼:抓羊
师:羊会怎么样呢?
幼:逃跑
练习晕——抓,晕——逃的动作(配乐)
4)、给人物加动作
怎样用手代表狼?怎样用手来代表羊?
找出好的大家一起学(狼—五指张开;羊—伸出食指)
三、幼儿随音乐表演
1、分开角色表演
羊先上场
师:我们先请喜羊羊上场,好吗?
幼:好(幼儿伸出食指)
师:小羊遇到狼,会往哪里逃?
幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右
[幼儿对用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的动作表现,不是完全适应。
反思:改变提示语言:动动你的小羊,想想可以帮小羊逃到哪里?]
第一遍音乐:初步感受动作与乐曲的联系及感觉
第二遍音乐:主要解决晕、抓了几次(三次)
灰太狼出场
师:现在我们请灰太狼出场,注意狼凶狠的样子。
第三遍音乐:幼儿随音乐做狼的动作
第四遍音乐:狼和羊同时上场,第一排小朋友向后转当狼,第二排当羊。
(幼儿互相玩得很高兴,只是,对于要狼抓羊的时机,以及抓的方法把握不好,有的幼儿抓到小朋友的身上。
反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)
师:羊没被抓住,摆什么造型?
幼:自主表达
师:狼没抓住羊,会怎样?
幼:生气(引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。)
第五遍音乐:交换角色再来一遍(注意结束造型)
第六遍音乐:到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈,我们来游戏
第七遍音乐:双手分角色表演(左手当狼,右手当羊)
(难度提升:既要保住自己,又要抓住别人。大部分幼儿不好控制,在这里抛砖引玉,留下练习的空间)
四、活动延伸
师:小朋友们,今天玩得开心吗?谈谈感受。
幼:累,好玩
师:为什么不希望羊被抓住?
幼:善良,可爱,聪明,我们关爱需要帮助的人
师:你们喜欢狼吗?为什么?遇到坏人怎么办?
幼:找警察、告诉大人,与他们聪明的斗争
【幼儿对课程隐性目标的理解,反映出幼儿内心对真善美的追求和希望,帮助他们形成善良的人格和勇敢机智的品质】
五、活动结束
下课,下次再见!
大班音乐《喜洋洋》教案2冷假回来,和孩子们一起进行了一次打击乐的练习。热热烈闹的一节课下来,有闪光点,固然也有需要改进的地方。
一、教师的情绪是影响孩子们进行打击乐练习的关键 ……此处隐藏7275个字……动,同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束:挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)
大班音乐《喜洋洋》教案10活动目标
1、学习演奏《喜洋洋》乐曲,进一步熟悉音乐ABA的结构,感受乐曲喜洋洋的情绪。
2、在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐教学打击乐器演奏。
3、能跟着指挥的演奏乐器,享受集体合作的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动准备
1、音乐磁带或CD,录音机一台。
2、幼儿座位排成马蹄形。
3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。
4、打击乐器幼儿人手一个,具体为:铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。
活动过程
一、复习歌曲:杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》
二、分段学习表演身体动作。
1、师:快过节了,人们又是杀鸡宰鸭,又是唱歌跳舞,到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏,一起来拍拍头拍拍肩,拍拍我们的小手吧!
2、教师唱A段乐曲,引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如:拍腿、拍肩、拍头、拍手)
3、教师唱B段乐曲,带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。
三、完整练习身体动作。
1、教师带领幼儿随着音乐琴声,完整连贯做身体动作。
2、幼儿独立听音乐,表演身体动作。
四、幼儿分声部练习身体动作。
1、组织幼儿讨论分组动作的方案,每组明确做一个身体动作。
2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。
五、学习配器方法
1、教师(出示四种乐器):这是什么?可以怎样演奏?
2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作,引导幼儿看指挥,分声部进行徒手演奏练习。
七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器,再用击拍指挥的动作,引导幼儿看指挥击拍。
2、引导幼儿看教师预令提示,有节奏打击乐器。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小百科:《喜洋洋》是我国著名民乐,以新板胡为主要乐器演奏。由中国已故民乐大师刘明源先生于1958年创作。
大班音乐《喜洋洋》教案11设计意图:
1.为了增加幼儿对过年的认识,营造过年时喜庆的气氛,让孩子了解过年是一件很开心,很快乐的事情。
2.幼儿大班年龄特点,对音乐已经达到了会唱,会跳,会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。
活动目标:
1.熟悉乐曲ABA的结构,进一步体验乐曲欢快的情绪。
2.在掌握身体动作的基础上,将表演动作转化为身体动作,跟随音乐进行打击器乐演凑。
3.学习看指挥,对指挥的暗示及时正常的做出反应,保持自己的声部在整体中的协调。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重难点:
活动重点:欣赏音乐,感受全曲欢快,活泼,充满喜洋洋的气氛。
活动难点:感知第一乐段,第三乐段与第二乐段不同。
活动准备:
1.打击乐器:手玲,沙锤,小扣板各若干。
2.《喜洋洋》(音频)。
活动过程:
一、导入部分
播放《喜洋洋》音乐带领入场。
师:哇,孩子们要过年了,真开心啊!你们过新年的时候都会干什么?( 幼儿自由回答)
过新年的时候你们的心情是怎么样? (幼儿自由回答)
教师小结:过新年的时候我们的心情是很开心,很快乐。
二、完整欣赏音乐和分段学习表演身体动作。
1.完整音乐欣赏
快过年了我们来演一个节目好不好啊?老师想到了一首很适合过新年的曲子,大家想不想听一听啊!(播放音乐,师做律动)
师:大家听完这首曲子,心里什么感受?心情是什么样的?
小结:这首曲子听起来很欢快,听了之后心里感到喜洋洋的,这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段学习表演身体动作
师:你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊?
出示图谱(一段一段的出示)
师:大家看到了什么?(头,肩膀,手,退)那说明我们到这个地方的时候要做什么?(拍手……………………)那拍几下呢?
(根据图谱提时回答)
我们一起看着图谱做一遍动作好不好?
(师边指挥边动作,幼儿跟着做动作)
师:小朋友们做的不错,现在我们跟着音乐来做一遍吧。
(师边指挥边做动作)
第二段,第三段跟第一段一样上。
师:很好,现在我们把这首曲子学完了,拿着第三段旋律你们有什么发现么? 引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。
师:这就是ABA结构,(用字母A.B.A进行标注)
师:好,那现在我们随着音乐,一起完整的来一遍吧。
(师边指挥边做动作,幼儿一起做)
师:刚才大家表演的很棒,那现在我们分成三组来表演一下好不好?
(幼儿分成三组并分配每组任务)
师:大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作,眼神来提示的孩子们明白了么?
播放音乐,教师做指挥,幼儿分组表演。
三、乐器表演
师:哇,大家配合的太默契了,老师突然有一个想法,如果我们再配上一些乐器,那我们的表演就更棒了。
师:小朋友们你们都知道那些乐器啊?(幼儿自由回答)
师:你们认识这些乐器么?(幼儿回答)
出示乐器让幼儿自由选择,先随音乐进行乐器表演,然后给幼儿分配任务,这一边表演的时候,那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍,然后加音乐完整表演。
师:太棒了,大家刚才的表演非常完美,那现在我们去做一些准备,然后,准备参加新年表演好不好? 走喽…………
(随音乐出场,活动结束)
活动反思:
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
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