中班教案

时间:2024-06-21 14:43:47
中班教案模板集锦六篇

中班教案模板集锦六篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的中班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

活动目标

有感情朗读课文

露珠像什么。

活动准备

课件 板书 字卡

活动过程

1、 出示课件

花朵上圆圆的 亮亮的是什么?

2、讨论

露珠是怎样形成的。小结:露水四季皆有,秋天特别多。晴朗无云的夜间,地面热量散失很快,气温迅速下降。温度降低,空气含水气的能力减小,大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上,凝成小水珠,即露水。

3、出示课文

老师范读。

4、找出认识的字

学习生字。

5、提问

(1)露珠像什么?

(2)露珠为什么不见了。

(3)露珠藏在哪里。还会藏哪里?

6、讨论

夏天的早晨在草地上走一圈,会发现什么事?

露珠有什么好处?(对农作物很有好处,露水像雨一样,能滋润土壤,起到帮助植物生长的 作用。)

7、教师带读课文

8、分角色朗读

拓展阅读:《小露珠》教学设计

一、教材分析

《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程,从夜幕降临到黎明,小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”,十分美丽,所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程,植物都与她依依惜别。

文章读起来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确,生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、设计理念

在教学中,本人力求体现“以读为经,以悟为纬,不断积淀语感,丰富语言,发展思维”这一特色。在充分学习,张扬个性的基础上,挖掘文本,活用文本。可分五个步聚进行:(1)激发兴趣,导入新课;(2)创设情境,分层朗读;(3)自主探究,体验乐趣;(4)尝试迁移,分享成功;(5)结合板书,总结全文。

三、过程分析

1、激发兴趣,导入新课

课一开始,我就向学生说:“上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。”这样,一下子就把学生带入了童话世界,从而激发了他们学习课文的兴趣。

2、创设情境,分层朗读

教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学2-5自然段时,我让学生在自由读完课文后,说说小动物们是怎样赞扬小露珠的,然后要求学生分别为三种动物配音朗读,并进行评价。在评价中要求学生采用激励性的语言。“听到小动物们在夸自己,小露珠又会说什么呢?”抛出这一问题让学生在小组中合作表演,而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式,采用趣味性较强的课本剧表演,既能使学生在轻松的氛围中巩固新知,又能体现自主探究的教学理念,同时使学生在潜移默化中学会了与人交往,提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上,我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?”来拓展学生的思维,以加深学生的对课文的感悟。

3、自主探究,体验乐趣

课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的教学中,我放手让学生在自学中赏析、质疑,让他们拥有发现美、欣赏美的能力,充分张扬了学生的个性,从而也提高了学生的朗读水平。

4、尝试迁移,分享成功

语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西,语文更应该是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时,为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和美丽,学生之间展开谈话:“小露珠渐渐地变成了水蒸气,它为什么还‘笑盈盈’的呢?”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?”在探讨中,引导学生发现美,感悟美。使学生身心得到健康的发展。

5、结合板书,总结全文

课文教学后,我让学生说说:学了这篇课文,你们喜欢小露珠吗?为什么?这样,不仅使学生回顾了课文的内容,感悟了大自然的和谐,而且训练了学生的说话能力。

总之,在教学中,老师必须做好审美中介的角色,注重教学技艺的运用,从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。

中班教案 篇2

【活动目标

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备

1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。

【活动过程

一、开火车:复习7的组成

师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X点开?

幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,我的火车X(6)点开。

二、情境感知——登城堡:看图学习7的加法

1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结:

师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“

总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。

师:象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+6=7马上就想到6+1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

三、内化迁移——游戏:买水果

1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

3、幼儿操作

4、讲评:你有几种方法?买的是什么?

5、师:如果7元钱买三样水果呢?

四、结束:

好,我们一起去水果店选购吧。

教学反思

本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的'活动气氛也很好,达到了本节课的目标。反思:这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。

小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

中班教案 篇3

房子是孩子们生活中接触的最多的,而有趣的房子是孩子们最感兴趣的。如各种水果形状的,各种图形的,还有孩子们的创意,孩子们更是感兴趣极了,于是,就有了这个活动。

一、活动目标:

1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

二、活动准备:

1、教具:请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿2、学具:和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

三、活动过程:

(一)激发兴趣,引出课题"房子"师:小朋友,你们看,哪些小动物到我们班来做客了(幼儿观看表演)小结:"现在天气越来越冷了,我们的房子又破又旧了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?

(二)观察房子,讲述特征师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?

(幼儿观看表演)师:刚才,小动物们要我们做什么呀?

(设计房子)小结:小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

(三)幼儿绘画,教师巡回辅导

(四)交流分享

活动反思:

在这次活动中,因为孩子获取的经验有限,虽然看到了许多的各种奇特,有趣的建筑,但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了,很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子,但在创作时由于经验的不够,美术技能技巧的单一等等,孩子们无法创作出自己想像中的作品,创作的作品还是缺乏一些新意,较单一。

中班教案 篇4

活动目标:

1、联系单、双脚跳跃动作,发展幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。

2、幼儿通过“建迷宫”和“走迷宫”的游戏活动,激发对活动的想象力和创造力。

活动准备:彩棒、长绳若干。

活动过程:

1、整队出发,激发幼儿活动兴趣指导语:春天来了,天气很暖和。今天,我们一起去逛公园。走路和过马路的时候,要注意安全。

幼儿整队,走跑交替200米(过马路时慢跑,在人行路上走步)。

2、模仿小动物的动作指导语:我们来到动物区了,大家一起学一学小动物的动作吧!

老师和幼儿一起模仿小鸟飞、小鸟吃食、小猴玩耍、大象走路和小兔跳跳等动作。

3、建迷宫指导语:我们来到了科学宫,建筑得真漂亮,这里有许多彩棒,我们一起建一所“迷宫”吧!

老师和幼儿运用彩棒练习单、双脚跳跃动作。开始时,幼儿可以一个人运用彩棒练习跳跃动作。幼儿自告奋勇,向大家表演不同的跳跃方法,老师给予指导,指导的重点是落地要轻。然后,将幼儿分四组,每组幼儿在一起运用彩棒摆出不同形状的“迷宫”,自由练习跳跃的各种动作。最后,大家用若干条长绳将四个“迷宫”连接起来,建成一座大“迷宫”。

4、逛迷宫指导语:大家共同建起一座漂亮的大迷宫,我们进去看看吧!老师和幼儿在用彩棒和长绳连起的大迷宫里选用不同的跳跃动作,自由地欢跳。

5、返回指导语:我们玩得很高兴,现在有点累了,让我们一起回幼儿园吧!

老师和幼儿放松走步返回幼儿园。

活动建议:

1、必须强调要安全地运用彩棒。

2、视春天天气的冷、暖程度,决定慢跑的时间长短。

3、可以利用户外活动时间,经常组织幼儿到附近的公园去活动。

4、可以请幼儿帮助老师收拾玩具和场地。

中班教案 篇5

教学目标:

1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。

2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系,能进行拼图。

3、培养幼儿思维的灵活性,发展动手能力。

重点:能够区分四种几何图形。

难点:感知图形之间的转换关系,能进行拼图。

教学准备:

1、尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。

2、带有图形标志的篮子、范画。

教学过程:

一、组织教学,情景导入,激发幼儿的活动兴趣。

1、"孩子们,你们看,老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢?教师第一次摸出三角版。提问:这是什么?是什么形状的呢?请幼儿依次上来摸摸,并提问:"你摸出来的是什么?它是什么形状的呢?依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。

2、老师也给每一组的小朋友准备了一个盒子,请小朋友分别摸摸看,你摸到了什么?

让幼儿动手操作,教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。

3、引导幼儿观察,鼓励幼儿互相交流。

4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝(形状)二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。

1、谈话导入:小朋友们,我们捡了这么多图形宝宝,现在,请大家把图形宝宝送回家,好吗?

2、幼儿自由操作,把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

3、教师巡回检查指导。

4、教师:小朋友们都把图形宝宝送回家了,那么,大家来看一看,宝宝的家是不是都找对了。

5、教师与幼儿一起检查,看一看有送错的没有。

6、教师小结:小朋友们真聪明,都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏,那老师这里还有好多图形卡片,我们还可以怎么玩呢?

三、开动脑筋——用图形进行拼图游戏。

1、出示范画,引起幼儿兴趣。

观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画,引导幼儿观察。

2、教师提问:

(1)小朋友,图上有什么?(机器人、小青蛙……)

(2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)

3、让幼儿积极回答,认真观察。

4、出示半圆形,教师提问:这是什么图形?(半圆形)

5、让幼儿想一想:它可以变成什么?怎么变?教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。(把半圆添画成伞或太阳等)

6、组织幼儿展开讨论:这些图形还能组合拼贴成什么?

(1)鼓励幼儿积极动脑,大胆发言。

(2)教师提问几个能力较强的幼儿,让他们说一说这些图形还能拼贴成什么?

(3)教师归纳总结幼儿的发言,这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

7、幼儿动手操作,进行拼图游戏。教师巡回指导,启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。

四、展示幼儿作品,请幼儿欣赏自己和他人的作品。

1、请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西,它是由哪些图形拼贴出来的。

2、教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品,加以表扬鼓励。

3、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

五、活动延伸:

1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角,在区角活动中,继续进行拼贴游戏。

2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西也是这种形状的。

中班教案 篇6

活动名称:

音乐游戏《打地鼠》

活动目标:

1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

3.鼓励幼儿进行表演,体验音乐游戏带来的快乐心情。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.喜欢参与游戏,体验。

活动重点:

会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

活动难点:

通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

活动准备:

音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

活动过程:

一、开始部分导入:变魔术,用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

师:这是小地鼠,它给我们带来了一个好玩的游戏,我们一起来看一看吧。

二、基本部分

(一)播放ppt,讲述游戏中的故事情节。

师:一群地鼠钻进了一个农场里,他们在地鼠老大的带领下,开始到处寻找粮食,这时候农场主人走了出来,突然,他发现了这些地鼠,于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠,最后他把这些地鼠都打跑了,赢得了胜利。

师:在刚才的动画里,出现了哪些角色?

师:小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

师:小朋友们,我们也来一起玩一玩这个游戏吧。

(二)倾听音乐,感受音乐,创编动作。

1、倾听整段音乐师:我们这个游戏需要跟着音乐一起玩,我把玩法的秘密藏在了音乐里,听仔细哦,看你们会不会发现!

①听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?

2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师:刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。

幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

②听音乐中的第二段师:刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作呢?请小朋友们想一想。

幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师:这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作,一起听音乐创编。

④听音乐中的第四段师:这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作,一起听音乐创编。

⑤听音乐中的第五段师:这段音乐是农场主人把地鼠打跑了,胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作,一起听音乐创编。

(三)讲解游戏的玩法和规则师:音乐开始,游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场,再是农场主人出场,之后主人发现地鼠,地鼠们要钻进地洞里,农场主人开始用棍子打地鼠。在打地鼠的环节里,小地鼠们不能到处跑,只能站在圈里做动作,但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时,小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束,游戏结束。

(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行2-3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠,教师扮演农场主人。

2、请一些幼儿扮演地鼠,再请一名幼儿来扮演农场主人。

3、请全部老师一起参与游戏。

三、结束部分1.播放音乐,幼儿离场。

师:小地鼠们,我们今天都玩累了吧,我们要回家了哟。

四、活动延伸:

1.美工区---画地鼠2.表演区---表演打地鼠

教学反思:

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

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